【电子资讯-电子街】理论与实际的矛盾
1.理论学习的“主力”地位不能怀疑
1.电子技术学习过程中理论与实践的结合可以提高学习效果,但是学习的时间和精力不能平均分配,理论学习需要绝对的主要精力和时间,因为理论学习的内容和难度比动手技能的学习难得多。
动手技能的学习通常有几个月时间就可以做到一个相当好的程度,可以掌握动手操作的一般技能,可是理论学习没有几年是达不到比较好的程度的。而且,没有理论指导下的实践活动是盲目的,是粗糙的,也是无法继续提高动手水平和能力的。一些观点认为电子技术没有学好是因为动手机会少,或是学校安排的实验项目少,其实这些观点是错误的,也是危险的,以此为借IZl放松理论学习就是错误的。
2.动手能力培养的三个层次,动手实践可以分为下列三个层次进行。
(1)初级阶段的实践活动主要是元器件识别和焊接实习。初级阶段的实践可以在学习的初期进行。可以找一个旧收音机等作为实习机器,可以熟悉元器件,也可进行焊接和拆卸元器件实验。也可以利用收音机中的元器件,使用万用表进行元器件的质量检测实验。这样,通过一个小小的收音机就可学会动手的初步技能,并有了很好的实验材料。所以,找不到实验器材不是一个好的理由和借口。
(2)中期可以通过套件装配提升解决问题的综合能力。建议采用分立元器件收音机套件来完成这项实验。通过收音机套件装配,不仅可以进行整机装配实践,还可以学会一些测试、调试和故障处理技术,还能更好地学习用理论指导实践。别小看收音机,它虽然普通,但是不简单,它涉及的电路类型比较多,有高频电路、变频电路、中频电路、检波电路、音频电路等,认真地完成这个套件实习从中可以学到许多的知识。
在完成套件装配实践之后,可以进行大量电路故障检修的实践活动,这个阶段的实践将能迅速提高解决问题的综合能力。中期实践活动可以在完成系统的电路分析学习之后,这个期间的实践活动要在理论指导下完成,重在提高实践活动的质量。
(3)后期期阶段可以进行产品设计实践活动,可以提高创新能力。参与一些社会实践活动,在工厂或公司参与一些产品的研发,在实际工作中进行锻炼。
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